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        人力資源管理的畢業論文提綱

        作者:2017-09-10 14:17閱讀:文章來源:網絡整理

          所謂論文提綱,是指論文作者動筆行文前的必要準備,是論文構思謀篇的具體體現。構思謀篇是指組織設計畢業論文的篇章結構,以便論文作者可以根據論文提綱安排材料素材、對課題論文展開論證。速成論文網提供一項范文

          摘要 6-7

          Abstract 7

          目錄 8-10

          第1章 緒論 10-16

          1.1 研究背景及問題的提出 10-11

          1.2 研究思路與框架 11-13

          1.2.1 研究思路 11-12

          1.2.2 研究框架 12-13

          1.3 研究內容與方法 13-14

          1.3.1 研究內容 13-14

          1.3.2 研究方法 14

          1.4 研究目標與意義 14-16

          1.4.1 研究目標 14-15

          1.4.2 研究意義 15-16

          第2章 相關理論與文獻研究 16-23

          2.1 概念界定 16-18

          2.1.1 培訓概述 16

          2.1.2 滿意度的定義 16-17

          2.1.3 培訓滿意度的定義 17-18

          2.2 國內外關于培訓滿意度的研究綜述 18-23

          2.2.1 關于培訓滿意度研究的理論基礎 18-19

          2.2.2 培訓滿意度與企業績效的研究 19-20

          2.2.3 培訓滿意度因素分析的維度研究 20-23

          第3章 A集團培訓滿意度現狀 23-28

          3.1 A集團公司背景介紹 23-25

          3.1.1 A集團公司基本情況 23

          3.1.2 培訓滿意度對A集團的重要性 23-25

          3.2 A集團培訓滿意度現狀 25-28

          3.2.1 A集團人力資源情況 25-26

          3.2.2 A集團培訓滿意度現狀 26-28

          第4章 A集團培訓滿意度問題的調查研究 28-46

          4.1 制定調查方案 28-29

          4.1.1 調查目的 28-29

          4.1.2 調查的范圍 29

          4.1.3 調查方法和調查時間 29

          4.2 A集團培訓滿意度問題調查的統計分析 29-43

          4.2.1 問卷的總體情況分析 30

          4.2.2 A集團培訓滿意度問題調查的總體情況 30-31

          4.2.3 不同板塊培訓滿意度的統計比較分析 31-42

          4.2.4 調查結論 42-43

          4.3 A集團培訓滿意度問題中高層訪談 43-46

          4.3.1 訪談提綱 43

          4.3.2 訪談內容 43-44

          4.3.3 訪談結果 44-46

          第5章 A集團培訓滿意度問題的成因分析 46-54

          5.1 培訓預算不科學 46-49

          5.1.1 培訓預算的要求 46-48

          5.1.2 目前做法與不足 48-49

          5.2 培訓計劃缺少針對性,可操作性差 49-51

          5.2.1 培訓計劃的要求 49-50

          5.2.2 目前的做法與不足 50-51

          5.3 培訓結果運用不足 51-54

          5.3.1 將員工培訓結果作為績效考核指標的重要意義 52

          5.3.2 目前的做法與不足 52-54

          第6章 A集團培訓滿意度問題的對策 54-65

          6.1 根據集團戰略和培訓需求調研結果分配培訓資源 54-60

          6.1.1 根據集團戰略確定培訓資源分配方向 54-55

          6.1.2 根據培訓需求調研結果分配培訓資源的比例 55-60

          6.2 制定與集團發展需求相配套的“參與式培訓計劃” 60-62

          6.2.1 優化編制培訓計劃的流程 60-61

          6.2.2 采用全方位的漢堡式培訓課程體系 61

          6.2.3 與部門領導溝通培訓時間與方法 61-62

          6.3 將培訓結果納入績效管理體系 62-64

          6.3.1 完善考核指標體系 62-63

          6.3.2 將員工培訓結果作為考核指標 63-64

          6.3.3 嚴格執行“問責制” 64

          6.4 其它相關對策和解決方案 64-65

          第7章 結論與展望 65-68

          7.1 主要結論 65-67

          7.2 不足之處與深入研究方向 67-68

          附錄 68-70

          參考文獻 70-72

          致謝 72

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